護理（高級護理）

專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備人文社會科學、醫(yī)學基本知識及護理學的基本知識和技能的高級應用型護理人才，除加強護理實踐能力培養(yǎng)外，還注重心理學、人際溝通和護理美學的教育。

高級護理又稱高護，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、從事臨床護理和護理管理工作的護理師，培養(yǎng)具備人文社會科學、醫(yī)學基本知識及護理學的基本知識和技能的高級應用型護理人才。

一、人才培養(yǎng)模式：

1.5在校學習護理基本理論、基本技能，進行校內(nèi)實訓+1臨床實習，課程置換，由帶教老師考核，學校統(tǒng)一分配實習單位+0.5回歸校園，統(tǒng)一進行執(zhí)業(yè)護士資格證考試輔導。

二、開設(shè)課程：

基礎(chǔ)醫(yī)學、護理學。開設(shè)馬克思主義哲學原理、鄧小平理論、英語、計算機基礎(chǔ)、護理倫理學、溝通與禮儀、護理心理學、人體解剖與組織胚胎學、生理學、生物化學、醫(yī)學微生物與寄生蟲學、病理學、藥理學、健康評估、護理學基礎(chǔ)、內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理、老年護理、社區(qū)護理、急救護理、傳染病護理、精神科護理等必修課程以及護士行為規(guī)范訓練、護患溝通技巧等選修課程。

三、師資隊伍建設(shè)

1.專業(yè)帶頭人

專業(yè)實行“雙帶頭人”制度，即校內(nèi)和校外各有 1 名專業(yè)帶頭人，具有高級職稱。專業(yè)帶頭人應具有創(chuàng)新意識和較強的組織管理與協(xié)調(diào)能力，熟悉本專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，具有較高的專業(yè)學術(shù)水平，能夠制定本專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案，指導教師隊伍建設(shè)、教學改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實踐基地建設(shè)和技術(shù)服務等，在行業(yè)內(nèi)有一定影響力。

2.骨干教師

按專業(yè)核心課程門數(shù)配備骨干教師，內(nèi)、外、婦、兒等專業(yè)核心課程每門至少配備2 名骨干教師。骨干教師應具有本科以上學歷，愛崗敬業(yè)；具有高職高專教學經(jīng)驗，教學效果好；協(xié)助專業(yè)帶頭人完成課程、教材、校內(nèi)外實訓基地等建設(shè)；承擔 1～2 名青年教師培養(yǎng)工作；積極參與科教研課題開發(fā)。

3.兼職教師

兼職教師具有本科以上學歷，中級及以上職稱，在臨床護理一線從事護理工作 5 年以上，掌握護理基本技術(shù)與專科技術(shù)，具有豐富的實踐經(jīng)驗，經(jīng)過高職教育教學培訓、考核，勝任護理實訓實習教學，并能夠正確處理實踐教學中出現(xiàn)的問題。按時參加學校組織的教學活動，積極參與課程建設(shè)和教學資源的開發(fā)。

四、合作的醫(yī)院：

黑龍江省醫(yī)院、哈爾濱兒童醫(yī)院、哈爾濱市第一醫(yī)院、哈爾濱市第四醫(yī)院、哈爾濱市第五醫(yī)院、哈爾濱市紅十字中心醫(yī)院、中國人民解放軍聯(lián)勤保障部隊第九六二醫(yī)院、哈爾濱醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院、哈爾濱醫(yī)科大學附屬第四醫(yī)院、哈爾濱市中醫(yī)醫(yī)院、哈爾濱市白魚泡精神?？漆t(yī)院等。

五、專業(yè)就業(yè)方向：

能在各大、中、小型醫(yī)院、醫(yī)療服務站、診所、社區(qū)衛(wèi)生站、醫(yī)療保健護理中心等各級衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)從事臨床護理、社區(qū)護理等工作。

專業(yè)培養(yǎng)目標：掌握現(xiàn)代護理學知識和技能，熟練掌握公共英語、護理專業(yè)英語以及涉外護理知識，又能掌握中醫(yī)辨證施護、整體護理，具有一定的醫(yī)學、人文社會科學和自然科學基礎(chǔ)理論和知識，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神，畢業(yè)后從事涉外護理、護理臨床、護理科研、護理教育、護理管理、社區(qū)護理、專業(yè)外文編輯翻譯出版等工作的高素質(zhì)國際型護理人才。